betvictorΰ¿ زƽ̨ www.bbo5588.com ֽ
您当前位置: 即时澳盘 > 原版澳门赔率 >

以漂亮的笔触描写了“诱人的沙岸”、“出名的

【发布时间: 2019-09-07】

  《“东方之珠”》讲授反思 吕 丹 《东方之珠》是苏教版第五册的第 14 课,这篇课文文质兼美, 以漂亮的笔触描写了“诱人的沙岸”、“出名的公园”和“繁 华的街市”,赞誉了这颗非常璀璨的“东方之珠”。这是一篇让学 生堆集言语,培育美感的好教材,能激发学生热爱、热爱祖国 的思惟感情。正在本课的讲授中,我做到了以下几点: 一、创设情境,走进“东方之珠”。 1.歌曲导入,激发进修乐趣。上课伊始,我选用一首《东方之 珠》歌曲来导入,伴跟着漂亮的旋律取歌词的衬着,学生很快融入 了本节课的进修,学生正在这种感触感染下听到了美好的歌词“小河弯弯 向南流??”,初步感遭到了这颗“东方之珠”的魅力所正在。 从现实结果来看,这种导入体例激起了学生的共识。 2.连系画面理解词语。 出示群楼图,让学生察看后说说“鳞次栉比”是一种如何的景 象?”学生察看后天然而然说出“摩天大厦良多,一座挨着一座排 列着,很密。”出示铜锣湾全体图,学生按照画面能够说出从“琳 琅满目”能够看出商品多,使人看了目炫狼籍。“人流如潮”申明 人良多,铜锣湾实热闹。这种体例不只降低了词语理解的难度,同 时也加强了学生使用词语的能力,学生进修起来很曲不雅、轻松,变 得愈加乐学、爱学。 3.播放视频让学生设身处地。 的海洋公园环球闻名,那里的海豚海狮的出色表演吸引了 很多前来抚玩的旅客。我播放海洋动物的出色表演,如动物们表演 的“顶球”、“钻圈”、“举沉”、“嬉水腾跃”等,让学生们仿 佛走进了海洋馆,取这些可爱的动物们来了一次亲密接触,加强了 学生的进修乐趣,活跃了讲堂氛围,讲授结果较好。 二、侧沉分歧,紧抓 “东方之珠”。 本节课,我紧抓课文核心句“,实是一颗非常璀璨的东方 之珠”展开讲授。正在第三段中我让学生抓住“顶球”、“钻圈”、 “举沉”、“嬉水腾跃”等词语,连系糊口经验展开丰硕的想象, 说说还有什么“出色”的节目,用“有的??有的??有的??” 来进行措辞锻炼;再操纵图片,让学生以旅客的身份抚玩海豚取海 狮的表演,感触感染节目标“出色”;然后通过朗读,天然地表达出欣 喜之情。通过进修,小结时,让学生天然而然的说出核心句:喷鼻 港,实是一颗非常璀璨的东方之珠! 第四段我指导学生看铜锣湾的图片,连系图片,指导学心理解 “鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”,体味“闹市口”。 通过这一天然段,让学生天然领核心句:,实是一颗非常 璀璨的东方之珠! 进修第五段时我抓住两个比方句指导学生读懂“灯的海洋”的 寄义,然后再让学生赏识夜景图片,感触感染夜景之美。 通过赏识 夜景,再次体味到:,实是一颗非常璀璨的东方之珠! 正在一组的斑斓图片赏识完后,我问学生:此时此刻你想对 说些什么?以旅逛者的口气倾诉本人对的赞誉之辞。正在此 根本上读读第六天然段,读出对的由衷赞誉,读出做为中国人 的骄傲之感。 三、读中,热爱“东方之珠”。 这篇课文,无论从丹青上,仍是从言语文字中,都能让学生感 受“东方之珠”的灿烂、亮丽。因而,讲授本课,我把较多的精神 放正在率领学生借帮和响应的言语文字,通过读去感触感染“东方之 珠”的诱人和富贵,通过读去取做者发生共识,从而遭到热爱“东 方之珠”——及热爱祖国的教育。 正在第二节的讲授中,我先指导学生选择本人喜好的句子读读, 然后说说本人喜好的来由。接着,我又播放温柔的布景音乐,展现 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾图片,配上温和的豪情,学生自 然地融进正在那诱人的海湾景色中,深深被浅水湾的美景沉醉了,仿 佛洗澡正在和煦的阳光里,安步沙岸,尽情嬉耍??实是正在如许的意 境中,学生天然而然发生“实是恬逸极了”的体验。 正在这课的讲授中,我认为使用多辅帮,不只激发学生进修 的乐趣,也让学生怀孕临其境的感触感染,加深对文章的理解,给学生 以美的享受。 四、加强堆集,外延“东方之珠”。 讲授中教师应连系教材的特点,以学问增加,以求得“以 课外促课内”。 同时“于课内,得益甚至成长于课外”。本课 讲授,学生正在赏识美曲,感触感染美文的空气中陶冶了情操,潜移默化 地遭到了爱、爱祖国的思惟教育。而语文讲授不只要让学生感 受美、发觉美,更要创制美,借帮言语去表达美,这就离 不开漂亮文句的堆集及写做方式的使用。我正在第三天然段的讲授 中,指点学生用“有的??有的??有的??”进行措辞锻炼;正在 讲到“环球闻名”“哈哈大笑”进行换词锻炼;正在理解“人流如 潮”时让学生说近义词,再出示相关词语齐读堆集;最初进修第五 天然段的写法进行小练笔。如许的堆集取锻炼加强了学生对文句活 学活用的能力,让语文讲授落到了实处。 当然,正在讲授过程中还存正在一些不脚: 1.学生不克不及心地进入文章的境地,不克不及铺开,去领 略,去读出文章的内正在美。 2.对学生的习做指点、不敷。正在进行小练笔时,该当充实考虑 到三年级小学生才起头做文的现实,从而进行恰当点拨、指导,降 低练笔难度。 3.时间把握欠好,学生展现不敷。小练笔环节,学生书写的时 间留得太长了点,却只让两个学生进行了展现,有几个举手的同窗 由于时间缘由没有让其展现。 4.讲授形式较为单一,不敷丰硕矫捷。本课虽然采用了多种形 式的读,但各段的讲授形式大同小异,没有新意,易让学生疲倦。 以上这些都需要正在当前的讲授中逐渐改良,进一步推进讲授。

  《东方之珠》讲授反思_讲授反思/报告请示_讲授研究_教育专区。《“东方之珠”》讲授反思 吕 丹 《东方之珠》是苏教版第五册的第 14 课,这篇课文文质兼美, 以漂亮的笔触描写了“诱人的沙岸”、“出名的公园”和“繁 华的街市”,赞誉了这颗非常璀璨的“东方之珠”



友情链接: 888真人官网 现金网开户 北极星娱乐平台 菜鸟娱乐 正彩彩票

Copyright © 2018-2019 www.517jzx.com All Rights Reserved.